тренінги для учнів 5-6 класів психологічна атмосфера

тренінги для учнів 5-6 класів психологічна атмосфера

Психологічна атмосфера в класі. Крім батьків, для дитини значима перша шкільна вчителька: на розвиток особистості в молодшому шкільному віці мають вирішальний вплив сім’я і школа. Учитель, поряд з батьками, передає дитині культурно-історичний досвід, накопичений людством, — той досвід, без «привласнення» якого дитина не може розвиватися ні інтелектуально, ні особистісно. Учитель — не тільки предметник, а й вихователь.  Він не сприяє створенню творчої атмосфери в класі. Використовуються імперативні впливу па учнів — жорсткий контроль їх поведінки, напрям його в потрібне русло, підкріплення «правильних» дій і примус. Посібник є складовою навчально-методичного комплекту «Вчимося жити разом» для 5-10 (11)-х класів загальноосвітньої школи.

Він спрямований на розвиток у дітей відповідного віку соціальних навичок, а саме: ефективного спілкування, співчуття, поваги до прав людини, роботи в команді, конструктивного вирішення конфліктів і їх запобігання, протистояння негативним соціальним впливам, переговорам, медіації, примиренню — Вчимося жити разом — Посібник для вчителя з розвитку соціальних навичок у курсі «Основи здоров’я» (основна і старша школа) — Тренінг 10. Підліткові компанії — Тренінги для учнів 6-го Психологічний тренінг — це особлива форма групової роботи зі своїми можливостями, обмеженнями, правилами й проблемами, яка дозволяє людині самостійно формувати навички й уміння з побудови продуктивних соціальних міжособистісних стосунків, продуктивної навчальної та іншої діяльності, аналізування ситуацій з точки зору як власної, так і партнера.  Щасти вам! Орієнтовна програма тренінгових занять для учнів 5-х класів. Програма містить вправи, спрямовані на підвищення комунікативної культури в дитячій тренінгової групі; розвиток емоційної сфери, розвиток індивідуальності й взаємоповаги.  Психологічна атмосфера в дитячому колективі найчастіше залежить від дітей, агресивніших щодо оточуючих. Психологічні ігри та вправи з елементами тренінгів спрямовані на формування і розвиток в учнів початкової школи таких якостей особистості, як комунікативність, позитивне ставлення до світу/себе/інших, адекватна самооцінка, здатність ухвалю-вати самостійні рішення, розрізняти почуття й емоції, допитливість, готовність до взаємодії, здатність співчувати й надавати допомогу, толерантність тощо.  Тренінг — це одночасно: ff цікавий процес пізнання себе та інших; ff спілкування; ff ефективна форма опанування знань; ff інструмент для формування вмінь і навичок; ff форма розширення досвіду.  ff знайомство учнів між собою; ff створення позитивної атмосфери в класі; ff 6 КЛАС. Тренінг 1. САМООЦІНКА I ЗДОРОВ’Я ЛЮДИНИ Тренінг 2. ВЧИМОСЯ ПРИЙМАТИ РІШЕННЯ. 63 69. 3.  Практикум для учнів містить роздаткові матеріали для тренінгів за курсом «Вчимося жити разом».

Готуючись до уроку, вчитель може роздруковувати матеріали для всіх учнів або запропонувати їм зробити це самостійно чи користуватися електронною версією практикума. Роздаткові матеріали до кожного тренінга розроблено за єдиною структурою: • Перша сторінка містить інформацію для актуалізації нової теми. •  Тому в колективі, де панує не-дружня атмосфера, трапляються агресивні конфлікти — сварки, бійки, знущання зі слабших тощо.

Усе це — прояви насилля. Виділяють два види насилля: фізичне і психологічне. Тренінг асертивності включає 6 занять. Мета: оволодіння навичками впевненої поведінки в міжособистісних відносинах, вироблення такої поведінки, яка є прийнятною як для індивіда, так і суспільства в цілому. Завдання тренінгу: – підвищення усвідомленості особистісних прав; – розгляд основних положень теорії асертивності, що дозволяють розрізняти асертивність, агресивність і сором’язливість У програмі факультативу «Цікава психологія» для учнів 8 класу, зібрана інформація для підлітків щодо теоретичних основ психологічних знань: психологія особистості (темперамент, акцентуація характеру, проект особистості тощо); психологія самооцінки, спілкування. Вивчаючи природу таких психічних процесів, як мислення, пам’ять, увага, уява, інтереси, здібності, учні під керівництвом психолога на факультативних заняттях дізнаються про якості розвитку своїх індивідуальних особливостей. 2. Учень як цілісна особистість (психологічний супровід першокласників Нової української школи). 3. Школа позитивного батьківства (психологічний супровід батьків в контексті педагогіки партнерства). За кожним вектором представлено основні орієнтири та зміст діяльності психолога в закладі освіти, запропоновано алгоритми та конспекти заходів, подане орієнтовне планування роботи з усіма учасниками освітнього процесу. Психологічні ігри та вправи з елементами тренінгів спрямовані на формування і розвиток в учнів початкової школи таких якостей особистості, як комунікативність, позитивне ставлення до світу/себе/інших, адекватна самооцінка, здатність ухвалю-вати самостійні рішення, розрізняти почуття й емоції, допитливість, готовність до взаємодії, здатність співчувати й надавати допомогу, толерантність тощо.  Тренінг — це одночасно: ff цікавий процес пізнання себе та інших; ff спілкування; ff ефективна форма опанування знань; ff інструмент для формування вмінь і навичок; ff форма розширення досвіду.  ff знайомство учнів між собою; ff створення позитивної атмосфери в класі; ff 05.02.21 Конференція з учнями 9-А класу «Вплив жартів у мережі на психологічне здоров’я учня» (вч. Іванова.В.) НВК «Оболонь». Yesterday at 6:11 AM. 05.02.21Година спілкування у 5-А класі «Як уникнути конфліктів?» (вч. Базильчук.В.) English (US) · Español · Português (Brasil) · Français (France) · Deutsch. Колісник, О. Особливості адаптації учнів до нових умов навчання при переході з початкової школи до гімназії [Текст] : Батьківські збори-тренінг О. Колісник // Психолог. Шкільний світ. – 2007. – № 35. –. 18.

Г. Навчаємо батьків [Текст] : Батьківські збори-тренінг «особливості адаптації учнів до нових умов навчання при переході з початкової школи до гімназії» (для батьків учнів 5 класів) О. Колісник // Обдарована дитина.  Кордунська, Н. Правила спілкування [Текст] : заняття з елементами тренінгу для учнів 7–8-х класів Н. Кордунська // Соціальний педагог. – 2015. – № 23–3Корнеєва, О. Педагогічно занедбані школярі [Текст] : тренінг профілактики та корекції О. Корнеєва // Психолог.

Програма психологічного супроводу інтелектуального розвитку учнів молодшого шкільного віку “Інтелектуальна мозаїка” завантажити. Програма адаптації першокласників “РАЗОМ ВЕСЕЛІШЕ” завантажити.  Програма соціально-психологічного тренінгу «Батьки і діти – мистецтво спілкування» /Н.В. Чудаєва. Рекомендовано до друку вченою радою факультету соціальної педагогіки та практичної психології Уманського державного педагогічного університету імені Павла Тичини (протокол № 10 від 25 червня 2013 року) завантажити.  «Цікава психологія» факультативний курс з психології для учнів 8-х класів завантажити. Авторська корекційно-розвивальна програма «Пізнавальні витинанки» завантажити. Для учнів 5‑го класу багато що стає новим і непізнанним: нові вчителі, нові предмети, форми навчання, а іноді й од‑ нокласники. П’ятикласникам у школі і цікаво, і тривожно: вони прагнуть бути активними, розумними й незалежни‑ ми, потрібними й успішними, вони хочуть, щоб їх побачив, оцінив новий учитель і помітив у них усе найкраще.  Психологічна профілактика — це система заходів, спрямованих на охорону здоров’я, попередження неблагополуччя розвитку дитини, створення психо‑ логічних умов, сприятливих для розвитку.  Ділова гра з елементами метафоричного тренінгу Мета: підвищити рівень психологічної готовності вчителів до співпраці з учнями 5‑го класу. Консультативна робота з учнями 9 класу « Психологічна готовність випускників школи до трудової діяльності». Травень. Учнями 9 класу.  Тренінг для молодших школярів спрямований на розвиток обдарованості. 12.10.15.  Діагностика адаптації учнів 5 класу.Тестування тривожності за Філіпсом. 5. 07.10.1Найчастіше випадки булінгу фіксувались серед учнів 6-8 класів. Результати моніторингу, проведеного 2005 року серед учнів 3-5 класів, показали, що близько 41% учнів були жертвами, 4% – агресорами, а близько 14% – і жертвами, і переслідувачами.  факторів, як демографічні, соціально-психологічні, індивідуально-психологічні фактори, самооцінка, соціальне прийняття або неприйняття, соціальний статус, зовнішні особливості і манера поведінки, фізична розвиненість (сила), організаційні фактори у закладах освіти (рівень довіри між педагогами і учнями/студентами, рівень уваги адміністрації до проблеми насильства, та ін.). V. ЗАНЯТТЯ З ЕЛЕМЕНТАМИ ТРЕНІНГУ «ПРОТИДІЯ БУЛІНГУ» для студентів. 9. «Психологічний розвиток особистості молодшого підліткового віку». факультативний курс для учнів 5-х класів. «Психологічний розвиток особистості м. Adobe Acrobat Document 1.1 MB. Download. 11.

«Розвиваючі ігри». факультативний курс для учнів 7 класу.  10. «Формування духовно-моральних цінностей». факультативний курс для учнів 5 – 6 класів спеціальної школи-інтернату.

У програмі факультативу «Цікава психологія» для учнів 8 класу, зібрана інформація для підлітків щодо теоретичних основ психологічних знань: психологія особистості (темперамент, акцентуація характеру, проект особистості тощо); психологія самооцінки, спілкування. Провести психологічний тренінг «Інтернет-дерево» та «Хто більше» з метою виховання культури спілкування.

Визначити правила безпечного використання Інтернету. Перевірити якість засвоєння отриманих знань. Хід тренінгу Вступне слово вчителя: ознайомлення з темою заходу, метою: Цей тренінг проводиться в рамках всеукраїнської програми «Безпека дітей в Інтернеті».  Вправа 2: Знайомство (гра «Інтернет — дерево») Мета: знайомство учасників для створення комфортної атмосфери для роботи Метод: індивідуальна робота Теоретична інформація: На ватмані малюється дерево. Учасникам тренінгу пропонується придумати собі. «нікнейм» та написати його на отриманих стікерах. КЛАСИ. 1 5-6. 2 5-3 5-8.  Психологічний тренінг емоційної зрілості на тему: «Наші емоції та як ними.

управляти у конфліктних ситуаціях» Профілактичні бесіди щодо правопорушень серед учнів з девіантною поведінкою. Корекційно-розвивальні заняття з учнями, які потребують підвищеної пед.уваги з використанням арт-технік. Інформаційний диспут на тему: «Наслідки вживання алкоголю. психотропних речовин» Соціально-психологічний тренінг для.

вчителів-предметників на тему: «Насилля та шляхи його подолання» Профілактична бесіда щодо суїцидальної поведінки в дітей та підлітків на тему: «Що таке суїцид і як його запобігти?» Круг Методична система навчання математики учнів початкових класів. Учнівський парламент «Сузір`я». Мета вивчення предмета «Математика» в 5—6-х класах. Правила для учнів. «Фінансова грамотність» для учнів початкової школи. Гра як засіб розвитку комунікативних здібностей учнів 5-9 класів на уроках іноземної мови. Профорієнтаційна робота з учнями 9-11 класів. Учнівське самоврядування.

Тренінг для учнів 5-6 класів. 1. Учнівське самоврядування Що ж таке учнівське самоврядування? Шкільний парламент. 4. В класі учні почувають себе. затишно і комфортно. Учні знають, що в разі. необхідності клас захистить і. підтримає їх.  Методика використовується для оцінки психологічної атмосфери в колективі. Для цього пропонується оцінити стан психологічної атмосфери за дев’ятибальною шкалою. Оцінюються полярні якості: позитивні і негативні.  Аналіз індивідуальних результатів 19 балів – група є дуже привабливою для учня.  У такому разі необхідно звернутися до технологій раціональної поведінки у конфлікті і зайнятися тренінгом емоційної саморегуляції. Для того, щоб отримати узагальнений показник групи, необхідно усіх отримані середні арифметичні відповідей учнів додати і поділити на кількість опитаних. Тестування під час тренінгу відрізняється від звичайного психологічного тестування тим, що має займати якомога менше часу та бути достатньо цікавим для учасників тренінгу: перевірити актуальний рівень знань і навичок учасників, створити мотивацію навчання, зробити висновки щодо ефективності тренінгу.  Ігри роблять атмосферу тренінгу більш цікавою та невимушеною, сприяють засвоєнню нової інформації та її використанню в реальних ситуаціях взаємодії. Ігри можуть ускладнити ситуацію тренінгу, коли учасники не можуть “вийти з ролі”, команди, що змагалися за виживання, і далі продовжують змагатися. Допомагає уникнути таких негативних результатів поєднання ігор з обговоренням і структурованими вправами у парах. вчителів-предметників на тему: «Насилля та шляхи його подолання» Профілактична бесіда щодо суїцидальної поведінки в дітей та підлітків на тему: «Що таке суїцид і як його запобігти?» Круг Психологічна служба спрямовує свою роботу на забезпечення психологічного здоров’я учнів. Практичний психолог Крапивна.В., соціальний педагог Кохан О.А. проводять діагностичну та корекційну роботу з учнями; консультації для вчителів та батьків; тренінги та анкетування; роботу з адаптації учнів 1,5 класів до школи; функціонує куточок шкільного психолога.  Контроль за станом здоров’я учнів Робота медичного кабінету Поглиблений медичний огляд учнів 5-7 класів 6. Організація роботи ЩЗЗ. Актуальні проблеми учнів 5-го класу. Адаптація до навчання у середній школі. Загроза «зриву адаптації».  5–6-ті класи вважаються вирішаль­ ними у тому, буде дитина вчитися чи відмовиться від зусиль у цьому напрям-ку й почне самореалізовуватися в ін-ший спосіб. Тому профілактика «зриву адаптації» і стресів має бути вирішаль-ною у 5-му класі. Стосунки з новими вчителями.  Сприяти створенню дружньої і творчої атмосфери на тренінгах. Відпрацьовувати навички комунікації та групової роботи. Узагальнені завдання. Розпочати створення в класі сприятливої психологічної атмосфери вчитель може вже з представлення учням програми майбутньої діяльності. Учителі по-різному представляють учням таку програму з нового конкретного предмету, курсу тощо. Вони можуть обмежуватися називанням теми і переліком того, чим займатимуться учні, а можуть розкрити зміст майбутніх уроків, визначити завдання учнів та очікувані результати їхньої діяльності, розповісти про передбачувані методи і норми роботи й оцінювання її результатів. Методична система навчання математики учнів початкових класів. Програма соціально-психологічного тренінгу підготовки неповнолітніх засуджених. До звільнення. 2.  Мета: знайомство учасників тренінгу; створення атмосфери доброзичливості, довіри учасників тренінгу.

Інструкція: тренер пропонує учасникам написати на візитці своє тренінгове або справжнє ім’я, пригадати свої захоплення, інтереси та представитись учасникам тренінгу так, щоб вас запам’ятали. Наприклад: «Добрий день, мене звати Олена!